“林老，你都已經(jīng)退休了，還干嘛那么操心啊？” 一堂《做一個新世代的好少年》講課完畢后，看到坪地街道辦關(guān)工委委員林念恩為關(guān)心下一代的事務(wù)忘我奔波的時候，關(guān)心他身體的老友不解地問他。

　　“為下一代做點事，辛苦點值！”老林笑呵呵地回答。

　　退休前，林念恩是坪地街道辦事處的一名公務(wù)員。２０００年從工作崗位上退休下來以后，他成為“五老進(jìn)校園活動”的熱心人，自坪地街道關(guān)工委開展“‘五老’進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園活動”以來，從策劃、動員、組織到開展，林念恩像年輕人一樣，積極參與其中。老人仿佛從中找到了新的使命，為關(guān)心下一代工作任勞任怨，從不計較得失。

　　少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。在林念恩看來，社會應(yīng)該重視教育，自己這般年紀(jì)能有機(jī)會發(fā)一份余熱，既是自己的責(zé)任，也是社會對退休老人的認(rèn)可。

　　把“問題學(xué)生”拉回正途

　　說起校園里面他牽掛的孩子，林念恩印象最深刻的是在坪地某小學(xué)讀書的小波（化名）。老人說，當(dāng)初他作為關(guān)心下一代工作委員，正好在這個學(xué)校掛點任職。不久就注意到了這個在年級中被認(rèn)為是搗蛋鬼的孩子。

　　“唉，這孩子，有一次他打架用磚頭打傷了另一個學(xué)校的學(xué)生，幾乎要鬧出人命，釀成慘劇。”從學(xué)校老師和同學(xué)的口中，林念恩了解到這個孩子在學(xué)校里面言行舉止魯莽，平時拉幫結(jié)派，喜歡打架斗毆，有時還勒索低年級同學(xué)。不僅同學(xué)們對他避而遠(yuǎn)之，連老師們多次教育后，看見他還是屢罰屢犯，也逐漸對他失去信心，校方已經(jīng)幾次把小波的母親叫來，試圖勸退。

　　“孩子還小，怎么可以放棄？”林念恩當(dāng)時就想，自己有空閑有時間，不妨就多接觸這個孩子，也實實在在地為孩子做點事。深入了解后，他才發(fā)現(xiàn)，小波出生在一個單親家庭，母親是環(huán)衛(wèi)工人，收入微薄，工作的時候起早摸黑，根本無暇顧及孩子。久而久之，處于成長期的小波缺少家庭教育和關(guān)愛，為了得到別人的注意，才做出各種出格舉動。

　　于是，在學(xué)校里面無人愿意親近的搗蛋大王小波，身邊多了一位慈祥的老人。林念恩說，開導(dǎo)小波的過程是艱苦的。作為老人，和青少年之間的溝通本來就存在一定的代溝，除了講大道理之外，還需要用發(fā)自內(nèi)心的真誠去感動孩子。“當(dāng)自己一時也說不通孩子的時候，他就和孩子談他母親工作如何艱辛。從心底軟化孩子的防備。”經(jīng)過一年追蹤幫教，林念恩的不離不棄，把孩子從邊緣上拉了回來。經(jīng)過耳濡目染，小波也變得有禮貌、有上進(jìn)心，樂于助人，真真正正從后進(jìn)生隊伍中走了出來。

　　動員更多“五老”走進(jìn)校園

　　“一個小波我能幫，還有更多的小波呢？”在林念恩看來，小波的經(jīng)歷并不是單一孤立的事例。在附近的學(xué)校里面，由于很多父母無力顧及子女的教育，導(dǎo)致部分青少年經(jīng)常曠課、遲到、早退、無心向?qū)W，在校內(nèi)外打群架，勒索或變相勒索低年級學(xué)生等，走在一不小心就會失足墮落的邊緣地帶。林林總總，讓老人憂心忡忡。

　　林念恩看在眼里急在心里，意識到學(xué)校加強(qiáng)德育教育和法制教育，從根本上挽回這些邊緣少年是當(dāng)務(wù)之急。他知道，個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須動員更多的“五老”去關(guān)心這些邊緣青少年。于是林念恩就成為了學(xué)校和關(guān)工委之間的一個紐帶，他奔波于坪地各個學(xué)校之間，收集了解各個學(xué)校出現(xiàn)的問題，然后回來召集關(guān)工委的老同志們一起開會，針對相應(yīng)問題討論對策，實實在在地去解決。

　　“解決邊緣青少年問題需要充分發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)、學(xué)校教育的主陣地、社會教育的延伸和補(bǔ)充作用，未成年人思想道德教育才能取得良好效果。問題是五老們?nèi)绾伪M自己的微薄力量？”通過幫扶小波等一批邊緣青少年，林念恩慢慢積累了一些系統(tǒng)性的經(jīng)驗，找到了竅門。在他的帶領(lǐng)下，街道“五老”宣講團(tuán)也走進(jìn)各個學(xué)校，在每一個學(xué)校里，老人們用自己的人生經(jīng)歷，向孩子們講述什么是正，什么是邪。在林念恩的精心設(shè)計下，宣講不僅僅是單方面的照本宣科，老人們還現(xiàn)場對他們跟蹤了解的孩子最近的表現(xiàn)提出表揚(yáng)和鼓勵，有的更跟著孩子們回到家里，和家長們一道探討孩子們的教育大事。

　　“不求回報，唯求孩子們健康成長。”林念恩說，他是一名很普通的“五老”，但是在他身邊，團(tuán)結(jié)了一群甘于奉獻(xiàn)的老同志。大家以良好的精神風(fēng)貌，積極發(fā)揮余熱，互相配合，爭取把關(guān)心下一代工作做得更好。

編輯:王丹丹