鄧曉紅代表。

“作為一名來自基層的省黨代表，在報告中我看到了很多老百姓平時最關(guān)心的問題。”5月23日上午，在廣東省第十二次黨代會深圳代表團(tuán)會議上開始之前，元平特殊教育學(xué)校語文老師鄧曉紅代表接受了深圳晚報特派記者的采訪。

鄧曉紅在教學(xué)崗位堅持了21年，她說她最大的愿望是未來有一天看到自己的學(xué)生不再“特殊”。

讓特殊孩子融入正常班級

對于一般老師來說，自己的學(xué)生能進(jìn)入名校就讀是最好的榮譽(yù)，但是對于特殊教育的老師而言，學(xué)生的每一個小進(jìn)步都值得驕傲。

與普通語文老師不同，21年來，鄧曉紅每天面對的都是存在視力障礙的特殊孩子。

一直以來，她都在關(guān)注著特殊孩子的融合教育問題。讓特殊孩子融入正常班級隨班就讀，是她著力推動的事情。“融合教育是當(dāng)前特殊教育的必然趨勢。”她說。

鄧曉紅注意到，省第十二次黨代會報告中提到，“要深化教育領(lǐng)域綜合改革。”她也一直在關(guān)注和推動特殊教育的課程改革，更關(guān)注特殊兒童的內(nèi)心，從標(biāo)準(zhǔn)教育模式向個性化教育轉(zhuǎn)變。

鄧曉紅介紹，為了探索解決視障兒童的心理問題，她曾經(jīng)在2001年申請了一個課題，專門設(shè)計了視障小學(xué)生人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練課程。

期盼更多理解接納和支持

鄧曉紅透露，關(guān)注特殊兒童教育，政府層面的政策也在出臺。

2015年，深圳市教育局出臺計劃，要求福田、羅湖、南山、寶安、龍崗區(qū)各建一所義務(wù)教育階段綜合性特校，鹽田區(qū)和各新區(qū)建設(shè)特校或在普通中小學(xué)設(shè)置特教班、資源教室。目前，一批特校和特教班投入使用。

鄧曉紅注意到，省第十二次黨代會報告中提出，廣東未來五年將“推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置”。接下來五年，她期盼著政策的規(guī)定能盡快落到實處——有特殊孩子的學(xué)校完善無障礙設(shè)施，“資源教室”能盡快鋪展開來。

今年2月，國務(wù)院常務(wù)會議通過了新修訂的《殘疾人教育條例》，明確禁止基于殘疾的教育歧視。然而，在社會觀念層面，還是有很多家長會擔(dān)心，讓特殊孩子融入正常班級會影響自己的孩子。

同時，她期待著未來能給普通學(xué)校的老師培訓(xùn)關(guān)于特殊孩子的知識，讓他們敞開心扉，轉(zhuǎn)變觀念，用理解、尊重、接納的態(tài)度去和這些孩子相處，在班級氛圍中去引導(dǎo)普通孩子來一起關(guān)愛特殊孩子。

她期望未來某一天，特殊孩子不再“特殊”。

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編輯:李湘雅